12e année - Équité et justice sociale : de la théorie à la pratique HSE4M (2013)

Recherche et Communication

Fondements

Enjeux Liés À L’Équite et À la Justice Sociale

Engagement Personnel et Action Sociale

Exploration

Enquête et documentation

Traitement de l’information

Communication

Théories et approches

Rapports de force

Médias et culture populaire

Analyse historique et contemporaine d’enjeux

Leadership

Politiques, stratégies et initiatives

Promotion de l’équité et de la justice sociale

Exploration de carrière et développement personnel

Engagement personnel et action sociale

explorer le thème ou l’enjeu sur lequel portera sa recherche.

identifier (p. ex., par l’entremise d’un remue-méninges, d’une discussion, d’un outil organisationnel), en prévision de sa recherche d’information, les concepts clés se rattachant au thème ou à l’enjeu choisi

formuler des questions pertinentes pour préciser le sujet de sa recherche.

dresser un plan de recherche détaillé pour orienter sa démarche d’enquête

sélectionner des documents provenant de sources d’information primaires (p. ex., entrevue, observation directe, questionnaire, sondage, document original de première main [lettre], document médiatique [film, photo, chanson, annonce]) et de sources d’information secondaires

noter les références et les caractéristiques des divers documents sélectionnés (p. ex., auteure ou auteur, titre, page, site ou adresse Web, photo) de manière à pouvoir les communiquer en temps voulu

formuler une hypothèse ou une proposition de départ à la lumière des premiers résultats de sa recherche.

évaluer à l’aide de diverses stratégies la pertinence et l’exactitude de l’information recueillie de manière à pouvoir éliminer l’information peu fiable et confirmer, nuancer ou remettre en question son hypothèse de départ.

compiler l’information recueillie de diverses sources

organiser l’information et les idées clés en recourant à des méthodes d’analyse et d’interprétation

résumer l’information recueillie en recourant à la synthèse

communiquer, en utilisant la terminologie appropriée en français, les résultats de sa recherche en choisissant le mode de présentation qui servira le mieux son intention et l’auditoire ciblé

justifier son point de vue devant l’auditoire ciblé en s’appuyant sur sa recherche et en en soulignant les éléments d’information clés

effectuer une réflexion sur l’efficacité de la démarche d’enquête suivie et le produit final.

décrire des théories et diverses approches appliquées à l’étude d’enjeux liés à l’équité et à la justice sociale

définir des concepts de base se rattachant à la construction sociale de l’identité (p. ex., race, genre, habileté, orientation sexuelle, classe sociale) en s’appuyant sur la perspective de théoriciennes et théoriciens concernant des enjeux d’équité et de justice sociale

expliquer le rôle de certains facteurs individuels et systémiques

décrire l’incidence des croyances sociales et culturelles sur les opinions et les décisions relatives à des enjeux d’équité et de justice sociale

analyser l’impact de la législation, de décisions judiciaires et de politiques publiques sur la compréhension d’enjeux d’équité et de justice sociale.

analyser le fonctionnement des rapports de force et des privilèges dans divers milieux sociaux selon une perspective historique et contemporaine

analyser les effets des partis pris, des stéréotypes, des préjugés, de la discrimination et de l’oppression sur les personnes et les groupes qui en sont victimes

analyser des facteurs qui ont une incidence sur la capacité de participation politique au gouvernement local, provincial ou national au Canada

évaluer les effets des stéréotypes véhiculés par les médias et la culture populaire

analyser divers points de vue présentés dans les médias (p. ex., presse écrite, télévision, Internet) au sujet d’enjeux liés à l’équité et à la justice sociale

expliquer par quels moyens les médias et la culture populaire peuvent contribuer à soutenir des initiatives en faveur de l’équité et de la justice sociale

analyser certaines injustices historiques qui ont été perpétrées au Canada et l’évolution de la façon de penser de la société canadienne concernant ces enjeux.

analyser diverses questions contemporaines mettant en jeu l’équité, la justice sociale et les droits de la personne au Canada

analyser le rôle de l’économie et de la mondialisation dans la promotion ou le recul de l’équité et de la justice sociale dans le monde

évaluer les répercussions de grands enjeux environnementaux sur l’équité et la justice sociale

décrire les contributions de personnalités canadiennes (p. ex., artiste, économiste, actrice et acteur, politicienne et politicien, écrivaine et écrivain, militante et militant, visionnaire social, humanitaire, philanthrope, scientifique, journaliste, environnementaliste) qui ont réussi à sensibiliser le public à des causes liées à l’équité et à la justice sociale.

décrire des compétences et des qualités particulières qui, par le jeu de circonstances, ont permis à certaines personnes de devenir de grandes actrices et grands acteurs de changement social

évaluer les contributions de dirigeantes ou dirigeants et de mouvements religieux à l’avancement de causes liées à l’équité et à la justice sociale.

évaluer l’impact de différents groupes de justice sociale (p. ex., mouvement syndical canadien, Greenpeace, résistance des femmes chi ­ liennes et le mouvement Arpillera) et des actions de divers groupes et organisations agissant pour la défense de droits (p. ex., Assemblée des Premières Nations, projet Ploughshares, Médecins Sans Frontières, L’Arche, Inclusion International) sur les personnes et les groupes concernés

comparer des défis que doivent relever divers groupes en quête d’équité et les politiques, les stratégies et les initiatives déployées pour répondre à ces défis.

comparer les diverses utilisations, par les peuples autochtones au Canada et d’autres groupes aborigènes du monde, des lois ou des méthodes visant à attirer l’attention internationale et à engendrer des changements au niveau de la politique nationale par rapport à des enjeux de justice sociale

comparer les différentes approches de groupes canadiens et d’autres pays, en particulier ceux des femmes, pour contrer les injustices à l’égard des femmes

décrire des valeurs fondamentales, des attitudes ou des manières de se comporter au quotidien qui favorisent le respect des principes d’équité et de justice sociale

décrire le rôle de l’éducation dans la promotion de l’équité et de la justice sociale

expliquer de quelle façon les actions personnelles (p. ex., exercer son droit de vote, établir des clubs de justice sociale à l’école, faire des achats favorisant des pratiques commerciales éthiques et équitables, participer à l’élaboration de politiques publiques, s’engager dans un mouvement syndical ou dans des activités de défense de droits, être soucieux de l’environnement) permettent de réduire l’impact de l’iniquité, de l’exclusion et de l’injustice sociale dans des contextes locaux, nationaux et internationaux.

évaluer l’efficacité de diverses stratégies historiques et contemporaines qui ont été utilisées pour sensibiliser les gens à des enjeux liés à l’équité et à la justice sociale

explorer diverses possibilités de carrière liées à l’équité et à la justice sociale

décrire les conditions d’accès à une profession de son choix (p. ex., études, formation) dans le domaine de l’équité et de la justice sociale, ainsi que les aptitudes et les champs d’intérêt qui caractérisent cette profession

décrire diverses possibilités de bénévolat offertes dans le cadre d’initiatives visant plus d’équité et de justice sociale dans des écoles et dans la communauté, à l’échelle locale, provinciale et territoriale, nationale et mon ­ diale en prenant en compte ses champs d’intérêt, ses connaissances et ses compétences

concevoir une initiative pour remédier à un besoin particulier lié à l’équité ou à la justice sociale

identifier des stratégies et des compétences nécessaires pour mobiliser des appuis et pour composer avec d’éventuelles résistances à son initiative

décrire différentes façons de bien évaluer des initiatives sociales

décrire une gamme de compétences et de stratégies qui sont nécessaires avant, pendant et après la conception et le lancement d’un plan d’action