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MATHÉMATIQUES: ESPACE ET GÉOMÉTRIE: CE2/5P (AGE 8-9)
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1
(Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations
2
Reconnaître, nommer, décrire, reproduire quelques solides
3
Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques - Reconnaître et utiliser les notions d’alignement, d’angle droit, d’égalité de longueurs, de milieu, de symétrie
1.1
Il situe les uns par rapport aux autres des objets ou des personnes qui se trouvent dans la classe ou dans l’école en utilisant un vocabulaire spatial précis : à gauche, à droite, sur, sous, entre, devant, derrière, au-dessus, en-dessous, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest.
1.2
Il utilise ou il produit une suite d’instructions qui codent un déplacement sur un tapis quadrillé, dans la classe ou dans l’école en utilisant un vocabulaire spatial précis : avancer, reculer, tourner à droite, tourner à gauche, monter, descendre.
1.3
Il produit des représentations des espaces familiers (école, espaces proches du quartier ou du village) et moins familiers (vécus lors de sortie)
2.1
Il nomme et décrit les solides usuels suivants : cube, boule, cône, pyramide, cylindre, pavé droit.
2.2
Il nomme : cube, boule, cône, pyramide, cylindre, pavé droit.
2.3
Il décrit : cube, pyramide, pavé droit en utilisant les termes face, sommet et arête.
2.4
Il sait que les faces d’un cube sont des carrés.
2.5
Il sait que les faces d’un pavé droit sont des carrés ou des rectangles.
2.6
Il fabrique un cube à partir de carrés, de tiges que l'on peut assembler.
2.7
Il approche la notion de patron d’un cube.
3.1
Il reconnaît les figures usuelles suivantes : carré, rectangle, triangle et cercle.
3.2
Il repère des figures simples dans un assemblage, dans son environnement proche ou sur des photos.
3.3
Il utilise le vocabulaire approprié :
3.4
Il nomme le cercle, le carré, le rectangle, le triangle, le triangle rectangle et le cercle.
3.5
Il décrit le carré, le rectangle, le triangle et le triangle rectangle en utilisant un vocabulaire approprié.
3.6
Il connaît les propriétés des angles et des égalités de longueur pour les carrés et les rectangles.
3.7
Il reproduit un carré, un rectangle, un triangle, un triangle rectangle et un cercle ou des assemblages de ces figures sur tout support (papier quadrillé ou pointé ou uni ou autre), avec une règle graduée, une équerre, et un compas.
3.8
Il fait le lien entre propriétés géométriques et instruments de tracés : angle droit/équerre, cercle/compas.
3.9
Il utilise la règle, l'équerre et le compas comme instruments de tracé.
3.10
Il repère et reproduit des angles droits.
3.11
Il reporte une longueur sur une droite déjà tracée en utilisant la règle graduée ou le compas.
3.12
Il trouve le milieu d'un segment en utilisant la règle graduée.
3.13
Il reconnaît si une figure présente un axe de symétrie en utilisant du papier calque, des découpages et des pliages.
3.14
Il reconnaît dans son environnement des situations modélisables par la symétrie (papillons, bâtiments).
3.15
Il complète, sur une feuille quadrillée ou pointée, une figure pour qu'elle soit symétrique par rapport à un axe donné.
3.3.1
polygone, côté, sommet, angle droit ;
3.3.2
cercle, centre ;
3.3.3
segment, milieu d'un segment, droite.
Framework metadata
- Source document
- 20250228 FRENCH curriculumcCE2 - 5P - Year 3(age 8-9)
- License
- CC BY 4.0 US