12e année - Cultures de la francophonie mondiale HSC4M (2013)

Recherche et Communication

Culture et Identité

Diversité et Rayonnement de la Francophone Dans le MondeI

Position et Enjeux la Francophone dans le onde et au Canada

Exploration

Enquête et documentation

Traitement de l’information

Communication

Dimensions et manifestations de la culture

Appropriation d’une culture et développement de l’identité

Caractère dynamique et évolutif de la culture

Évolution historique

Facteurs institutionnels, technologiques et culturels

Diversité culturelle et francophonie

Francophonie mondiale

Francophonie canadienne

Francophonie ontarienne

explorer le thème ou l’enjeu sur lequel portera sa recherche.

identifier (p. ex., par l’entremise d’un remue-méninges, d’une discussion, d’un outil organisationnel), en prévision de sa recherche d’information, les concepts clés se rattachant au thème ou à l’enjeu choisi.

formuler des questions pertinentes pour préciser le sujet de sa recherche.

dresser un plan de recherche détaillé pour orienter sa démarche d’enquête

sélectionner des documents provenant de sources d’information primaires (p. ex., entrevue, observation directe, questionnaire, sondage, document original de première main [lettre], document médiatique [film, photo, chanson, annonce]) et de sources d’information secondaires

noter les références et les caractéristiques des divers documents sélectionnés (p. ex., auteure ou auteur, titre, page, site ou adresse Web, photo) de manière à pouvoir les communiquer en temps voulu

formuler une hypothèse ou une proposition de départ à la lumière des premiers résultats de sa recherche.

évaluer à l’aide de diverses stratégies la pertinence et l’exactitude de l’information recueillie

compiler l’information recueillie de diverses sources

organiser l’information et les idées clés en recourant à des méthodes d’analyse et d’interprétation

résumer l’information recueillie en recourant à la synthèse

communiquer, en utilisant la terminologie appropriée en français, les résultats de sa recherche en choisissant le mode de présentation qui servira le mieux son intention et l’auditoire ciblé

justifier son point de vue devant l’auditoire ciblé en s’appuyant sur sa recherche et en en soulignant les éléments d’information clés

effectuer une réflexion sur l’efficacité de la démarche d’enquête suivie et le produit final

relever différentes définitions du concept de la culture (p. ex., définition de l’UNESCO; définition selon les dimensions anthropologique, sociologique, humaniste) et leurs éléments constitutifs respectifs

expliquer l’emploi du mot culture pour désigner ou qualifier divers aspects de l’activité humaine

expliquer le rôle de la culture dans la structure organisationnelle d’une communauté

distinguer la culture individuelle (p. ex., bagage culturel et linguistique influencé par la famille, l’environnement, l’origine ethnique; choix personnel selon ses préférences, son tempérament) de la culture collective

décrire en quoi la culture collective contribue à la culture individuelle d’une personne et inversement

expliquer l’incidence de la culture sur les perceptions, l’attitude et le comportement d’une personne et sur des institutions et des pratiques sociales

définir ce qu’est un référent culturel – soit tout élément ou attribut caractérisant une culture collective

définir ce qu’est un repère culturel – soit tout élément de la culture collective qu’une personne s’approprie pour définir sa culture individuelle.

déterminer l’importance d’acquérir des référents culturels et de se donner des repères culturels dans le processus d’appropriation d’une culture et le développement de l’identité d’une personne

décrire le rôle de la socialisation primaire (p. ex., famille, école, communauté) et de la socialisation secondaire (p. ex., État, système de croyances) dans le développement de l’identité d’une personne.

décrire des aptitudes sociales favorisant le développement d’une compétence interculturelle, c’est-à-dire la capacité d’établir une relation entre sa culture d’origine et une culture étrangère

analyser comment une communauté culturelle s’adapte, se renouvelle et s’élargit afin d’assurer sa survie et son développement

déterminer l’incidence de divers facteurs et phénomènes (p. ex., poids démographique, statut minoritaire ou majoritaire, dispersion ou concentration géographique, pouvoir économique, pouvoir politique) sur la vitalité et le rayonnement d’une culture (

évaluer le rôle de l’État et de politiques ou d’interventions gouvernementales (p. ex., reconnaissance officielle et garantie constitutionnelle des droits linguistiques et culturels, financement de l’éducation et de services divers) dans la survie et l’épanouissement d’une culture en considérant la situation de certaines minorités linguistiques et culturelles

expliquer la transformation de la culture d’une communauté au contact d’autres cultures et sous l’influence de

retracer la succession d’événements marquants qui illustrent la relation de dépendance entre les communautés minoritaires francophones et le groupe majoritaire anglophone au Canada afin de garantir la survie de la culture francophone au pays

décrire à travers l’histoire du Canada des tentatives d’éradication et d’assimilation des minorités francophones au Canada

expliquer en quoi les entreprises coloniales de la Belgique et de la France aux XIXe et XXe siècles en Afrique, au Moyen-Orient et en Asie ont contribué à façonner la francophonie mondiale que l’on connaît aujourd’hui

analyser le phénomène de diaspora de communautés francophones d’ici et d’ailleurs ainsi que le contexte dans lequel s’est déroulée la migration

décrire des facteurs institutionnels influant sur le maintien et le développement de la culture des communautés francophones d’ici et d’ailleurs dans le monde

expliquer l’importance d’instruments juridiques internationaux portant sur la coopération culturelle entre États

décrire les activités d’organismes francophones internationaux

décrire des formes d’expression culturelle nouvelles liées au progrès technologique, en particulier à l’avènement du numérique

analyser diverses expressions culturelles francophones à la lumière de manifestations et d’événements culturels qui se déroulent en français à travers le monde

distinguer multiculturalisme, intercultura ­ lisme et transculturalisme.

comparer la politique du Canada d’aujourd’hui en matière de diversité culturelle à celle de ses provinces et territoires

analyser diverses manifestations de la dynamique sociale et associative de communautés ethnoculturelles francophones d’ici en ce qui a trait au maintien et à la reconnaissance de leur identité culturelle au sein de la francophonie ontarienne et canadienne

décrire des initiatives gouvernementales ou communautaires destinées à promouvoir la diversité culturelle

décrire la nature de la mondialisation que la francophonie entend défendre sur la scène internationale par la voix de ses membres

expliquer en quoi l’expérience de la mondia ­ lisation implique un engagement envers le dialogue des cultures de la francophonie ainsi que les principes sur lesquels repose un tel engagement

inventorier les principaux outils sur lesquels s’appuie l’OIF pour promouvoir la francophonie dans le monde et déployer son action

expliquer en quoi l’exercice de ses droits linguistiques au Canada au regard des objectifs et de l’esprit de la Loi sur les langues officielles constitue un geste d’affirmation et une responsa ­ bilité citoyenne.

examiner les outils de coopération intergouvernementale et internationale dont s’est dotée la francophonie canadienne, notamment avec la participation du Québec

décrire la mission de divers organismes nationaux œuvrant au maintien et au développement durable des communautés francophones du Canada

évaluer la contribution de personnalités de la francophonie canadienne contemporaine sur la scène internationale dans une diversité de domaines

évaluer la situation institutionnelle de l’Ontario francophone d’aujourd’hui sur la base des avancées des dernières décennies en matière de services en français, en particulier dans les domaines de l’éducation, de la formation, des études supérieures, de la santé, de la culture et de la justice

examiner la perspective de l’Ontario francophone sur l’immigration), les structures de soutien à l’immigration francophone mises en place dans la province et les principales conditions à réunir pour recruter et accueillir de nouveaux arrivants francophones en Ontario et favoriser leur intégration sociale et économique

reconnaître les besoins de sa communauté en matière d’éducation interculturelle compte tenu du caractère pluraliste de la francophonie ontarienne et des principes sur lesquels repose la communication interculturelle

expliquer l’importance de l’apport de l’immigration francophone dans le maintien et l’essor des écoles et des programmes d’enseignement et de formation en langue française en Ontario

expliquer les retombées directes et indirectes que représente pour la province et la francophonie ontarienne l’entrée dans la vie active d’un nombre grandissant de jeunes diplômées et diplômés bilingues et plurilingues sortant des collèges communautaires francophones et des universités bilingues de l’Ontario (p. ex., capacité de la province de satisfaire pl

évaluer la vitalité des institutions culturelles et de la production culturelle de la francophonie ontarienne contemporaine