C1.5

interpréter des œuvres ou extraits significatifs de la littérature contemporaine d’auteures et d’auteurs des Premières Nations, métis et inuits (p. ex., Kuessipan de Naomi Fontaine; Nous sommes tous des sauvages de Joséphine Bacon et José Acquelin; Ourse bleue de Virginia Pésémapéo Bordeleau; Évangile de Louis Riel de Jean-Pierre Dubé) en tenant compte, entre autres, des éléments suivants : l'auteure ou l'auteur et son œuvre; les caractéristiques du genre littéraire à l'étude; les enjeux présentés dans les œuvres étudiées; les variations linguistiques (p. ex., observation de tournures stylistiques, morphologiques et syntaxiques); les périodes ou mouvements littéraires associés aux œuvres littéraires à l’étude; les liens entre certaines caractéristiques de la vie dans les œuvres étudiées et le monde contemporain; les repères culturels des Premières Nations, des Métis et des Inuits; les indices qui permettent de connaître le contexte socioculturel ou sociohistorique (p. ex., coutumes ou traditions des Premières Nations, des Métis ou des Inuits décrites dans le roman); la progression de l'action (p. ex., succession des péripéties, point culminant); l’évolution des personnages et leur rôle dans la progression de l’action (p. ex., traits physiques et psychologiques); les indices qui permettent de connaître les personnages (p. ex., faits et gestes, paroles et pensées); l'importance relative des séquences descriptives, explicatives et des dialogues; les procédés narratifs (p. ex., écart entre la durée réelle et la durée narrative, retour en arrière, discours rapporté direct et indirect); le point de vue de la narration (p. ex., narrateur omniscient, narrateur participant); les procédés poétiques (p. ex., versification, images, figures de style, sonorités).