SCIENCES: QUESTIONNER LE MONDE: CE2/5P (AGE 8-9)

Observer des objets simples et des situations d’activités de la vie quotidienne.

CT.2.2

Imaginer et réaliser des objets simples et de petits montages.

CT.3.1

Choisir ou utiliser le matériel adapté proposé pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une expérience.

CT.3.2

Manipuler avec soin.

CT.4.1

Communiquer en français, à l’oral et à l’écrit, en cultivant précision, syntaxe et richesse du vocabulaire.

CT.4.2

Lire et comprendre des textes documentaires illustrés.

CT.4.3

Extraire d’un texte ou d’une ressource documentaire une information qui répond à un besoin, une question.

CT.4.4

Restituer les résultats des observations sous forme orale ou d’écrits variés (notes, listes, dessins, voire tableaux).

CT.5.1

Découvrir des outils numériques pour dessiner, communiquer, rechercher et restituer des informations simples.

CT.6.1

Développer un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et de la santé grâce à une attitude raisonnée fondée sur la connaissance.

CT.6.2

Mettre en pratique les premières notions de gestion responsable de l’environnement par des actions simples individuelles ou collectives (« éco-gestes ») : gestion de déchets, du papier, économies d’eau et d’énergie (éclairage, chauffage, etc.).

CT.7.1

Construire des repères spatiaux.

CT.7.2

Se repérer, s’orienter et se situer dans un espace géographique.

CT.7.3

Utiliser et produire des représentations de l’espace.

CT.7.4

Construire des repères temporels.

CT.7.5

Ordonner des événements.

CT.7.6

Mémoriser quelques repères chronologiques.

1.1.1

Identifier les trois états de la matière et observer des changements d’états

1.1.1

Identifier un changement d’état de l’eau dans un phénomène de la vie quotidienne

2.1.1

Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité

2.1.2

Reconnaître des comportements favorables à sa santé

3.1.1

Comprendre la fonction et le fonctionnement d’objets fabriqués

3.1.2

Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité

3.1.3

Commencer à s’approprier un environnement numérique

1.1.1.1

Comparer et mesurer la température, le volume, la masse de l’eau à l’état liquide et à l’état solide.

1.1.1.2

Reconnaître les états de l’eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels.

1.1.1.3

Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l’eau et/ou l’air.

2.1.1.1

Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants.

2.1.1.2

Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu

2.1.1.3

Identifier quelques interactions dans l’école.

2.1.2.1

Repérer les éléments permettant la réalisation d’un mouvement corporel.

2.1.2.2

Mesurer et observer la croissance de son corps.

2.1.2.3

Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d’hygiène de vie : variété alimentaire, activité physique, capacité à se relaxer et mise en relation de son âge et de ses besoins en sommeil, habitudes quotidiennes de propreté (dents, mains, corps).

3.1.1.1

Observer et utiliser des objets techniques et identifier leur fonction.

3.1.1.2

Identifier des activités de la vie quotidienne ou professionnelle faisant appel à des outils et objets techniques.

3.1.2.1

Réaliser des objets techniques par association d’éléments existants en suivant un schéma de montage.

3.1.2.2

Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique.

3.1.2.3

Différencier des objets selon qu’ils sont alimentés avec des piles ou avec le courant du secteur.

3.1.3.1

Décrire l’architecture simple d’un dispositif informatique.

3.1.3.2

Avoir acquis une familiarisation suffisante avec le traitement de texte et en faire un usage rationnel (en lien avec le français).

1.1.1.3.1

Quelques propriétés des solides, des liquides et des gaz.

1.1.1.3.2

Les changements d’états de la matière, notamment solidification, condensation et fusion.

1.1.1.3.3

Les états de l’eau (liquide, glace, vapeur d’eau).

1.1.1.3.4

Existence, effet et quelques propriétés de l’air (matérialité et compressibilité de l’air).

2.1.1.1.1

Développement d’animaux et de végétaux.

2.1.1.1.2

Le cycle de vie des êtres vivants.

2.1.1.1.3

Régimes alimentaires de quelques animaux.

2.1.1.1.4

Quelques besoins vitaux des végétaux.

2.1.1.2.1

Diversité des organismes vivants présents dans un milieu et leur interdépendance.

2.1.1.2.2

Relations alimentaires entre les organismes vivants.

2.1.1.2.3

Chaînes de prédation.

2.1.2.2.1

Croissance (taille, masse, pointure).

2.1.2.2.2

Modifications de la dentition.

2.1.2.3.1

Catégories d’aliments, leur origine.

2.1.2.3.2

Les apports spécifiques des aliments (apport d’énergie : manger pour bouger).

2.1.2.3.3

La notion d’équilibre alimentaire (sur un repas, sur une journée, sur la semaine).

2.1.2.3.4

Effets positifs d’une pratique physique régulière sur l’organisme.

2.1.2.3.5

Changements des rythmes d’activité quotidiens (sommeil, activité, repos, etc.).

3.1.2.3.1

Constituants et fonctionnement d’un circuit électrique simple.

3.1.2.3.2

Exemples de bon conducteurs et d’isolants.

3.1.2.3.3

Rôle de l’interrupteur.

3.1.2.3.4